Qu’est ce que la zoothérapie « médiation animal »

La zoothérapie fait appel aux bienfaits que les animaux procurent aux humains. Elle prend plusieurs formes, comme le fait de posséder un animal domestique à la maison ou l’utilisation d’un animal à des fins thérapeutiques.

A la fin des années 1950, le psychologue BORIS LEVINSON fut l’un des premiers à utiliser l’animal comme complément thérapeutique dans le cadre de ses consultations. C’est par un pur hasard qu’il découvrit l’impact spectaculaire qu’a eu son chien sur un jeune patient autisme emmuré dans un mutisme et qui, à la vue du chien, s’exclama. En reconnaissant au chien un rôle de catalyseur social, BORIS LEVINSON a pu constater ses effets thérapeutiques

Chez de bon nombre de personnes particulièrement  vulnérables, telles que les personnes âgées, en deuil ou en perte d’autonomie. L’animale sert alors de soutien affectif pour les gens ayant un réseau social limité.

La présence de l’animale favorise la stimulation physique et sensorielle. Nous connaissons tous l’importance  du toucher ; en ce sens, le fait de flatter un animal contribue à diminuer le rythme cardiaque et la pression artérielle, ce qui démontre son aspect apaisant. Le  contact avec un animal facilite les contacts sociaux et éveille la spontanéité ainsi que la joie de vivre, souvent profondément  enfouies.

De nos jours, la zoothérapie, qu’elle soit encadrée par des spécialistes ou simplement récréative, prend de plus en plus d’ampleur dans les institutions et elle s’élargit à une  vaste clientèle aux problématiques divisées tant sur les plans physique et psychologique que sur le plan cognitif. Parmi ceux qui bénéficient de cette approche, on trouve les personnes âgées, les handicapés physique te intellectuels, les personnes  présentant des problèmes d’apprentissage, de comportement et de santé mentale. On a également constaté les bienfaits des animaux  sur les personnes atteintes de maladie neurologiques dégénératives comme l’Alzheimer, et toute forme de maladies, comme le cancer.

« C’est une activité qui exerce sous forme individuelle ou en groupe à l’aide d’un animal familier, soigneusement sélectionné et entrainé, introduit par un intervenant qualifié dans l’environnement immédiat d’une personne chez qui l’on recherche  à susciter des réactions visant à maintenir ou à améliorer son potentiel cognitif, physique, psychosocial ou affectif »

L’animal est un outil thérapeutique puisqu’il facilite le contact avec l’intervenat.il est une source de réconfort et de stimulation sensorielle qui ramène la personne à un état d’authenticité.

 LES    BIENFAITS    DE     LA   ZOOTHERAPIE

L’estime de soi, stimulation des sens, de la mémoire, des facteurs d’activités physiques et relationnelles, amélioration de la qualité de vie, augmentations de support de communication

    LA    THERAPIE  ASSISTEE  PAR  ANIMAL. (t-a-a)

C’est en réalité un ensemble de méthode des complémentaire aux pratiques traditionnelles intermédiaires entre les professionnels et les patients.

L’animal établit un contact privilégié parfois par sa seule présence, souvent la ou la relation donne des résultats peu satisfaisants, ont a couramment peu constatez que des patient atteints de maladie de parkinson, Alzheimer et souffrant de blocage momentanés de membre inférieur pouvait retrouver l’utilisation de ses jambes.

    ANIMATION   ASSISTEES  PAR   ANIMALE. (a-a-a)

Cette thérapie est surtout utilisée pour les personnes âgées, ont rencontre fréquemment dans certains institut des bénévoles qui ont surnommé chien visiteur, sa a pour objectif le jeu la détente, la relaxation le bien être.

Il n’y a aucune recherche thérapeutique, aucune analyse, aucun objectif ce moment de détente avec l’animal est la plupart du temps pratiquée par des bénévole.

Les enfants et les animaux

« Nos amis les chiens ni nous font de la peine que lorsqu’ils meurent »

(pascal)

La relation entre les enfants et les animaux.

De toute évidence, il existe une affinité naturellement  entre l’enfant et l’animal. Ce dernier contribue grandement au développement de l’enfant, qui construit son image très tôt, puisqu’il est confronté au jugement des autres, tant à l’école qu’a la maison. L’enfant apprécie donc de retrouver chez l’animal un amour inconditionnel. Il se sent accepté tel qu’il est, sans avoir à approuver sa compétence.

Dés son plus jeune âge, l’enfant est mis en contact avec le monde animal, en commençant par une peluche, qui lui sert souvent d’objet transitionnel, ayant comme fonction de l’aider à vaincre l’anxiété de séparation en l’absence de sa mère.

Lorsqu’un animal entre dans la vie de l’enfant, il devient un objet de curiosité qui le détourne de sa relation fusionnelle avec ses parents. L’animal devint un autre objet d’attachement. » Sa chaude fourrure apaise, sa compagnie rassure, comme la présence maternelle autrefois. Tout au long de la vie, d’ailleurs, l’animal demeura ce havre auprès duquel se consoler quand la tristesse ou les frustrations nous pèseront sur le cœur. »

L’enfant se sent a l’écouté et compris. L’animal le sécurise et favorise l’expression de ses sentiments, et  c’est pour cette raison que l’animal devient un confident, surtout pour les enfants renfermés.

« L’animal peut aussi faire fonction d’objet substitutif lorsque l’environnement humain est défaillant. Lorsque l’enfant éprouve un manque affectif important, qu’il se sent seul et a besoin d’une présence, il va chercher chez l’animal une compréhension de ce dont il est privé «

Les animaux et le sens des responsabilités.

L’enfant, en s’occupant de son animal, développe son sens des responsabilités et se sent valorisé puisqu’il se rend utile. « Ont estiment  que l’amitié qu’un enfant porte à l’animal lui permet d’évoluer affectivement, d’étendre à autrui l’amour qu’il éprouve pour ses parents.IL lui permet de donner libre cours à son instinct de protection .Prendre soin d’un animal enseigne la responsabilité. »

                   *Ont attribue cinq rôle a l’animal auprès de l’enfant :

1)  Un compagnon de jeu

2) Un interlocuteur à sa mesure

3) Un ami capable de satisfaire son immense besoin affectif ;

4) Un précieux  exutoire à la colère

5) Un médiateur pour  l’apprentissage de la séparation définitive

La  zoothérapie  auprès  d’enfants  en milieu  scolaire

L’animal est un outil pédagogique qui favorise l’apprentissage et améliore la dynamique de groupe.IL apprend aux enfants le sens du partage et de ses responsabilités. Il est également une source de valorisation et d’estime de soi, surtout pour les enfants souffrant des problèmes affectifs.

L’équipe de médiation animale intervient  en milieu scolaire auprès d’enfants ayant des problèmes de comportement et d’apprentissage.la zoothérapie éducative s’intègre au contenu pédagogique, mais elle se situe au delà des connaissances. On met beaucoup l’accent sur le comportement en travaillant les objectifs suivants :

*Développer des habilités sociales et le travail en équipe.

*Favorise l’écoute et améliorer la concentration.

*Encourager l’expression des enfants sur le plan affectif.

* Etendre les acquis au quotidien.

Les élèves sont plongés dans la thématique animale puisqu’elle est intégrée au contenu pédagogique. Les enfants apprennent à connaitre le monde animal à travers  des recherches  et des travaux.

Cette approche facilite aussi le contact des enseignants avec leurs élèves. «  L’animal devient donc un prétexte pour l’apprentissage de notions académiques telles l’enrichissement  du vocabulaire, la physiologie, la reproduction  et la protection de l’environnement. Tout au long du projet les enfants seront invités au travail de coopération avec les paires et au respect de  l’autre.

Puis une fois par semaine l’intervenant en zoothérapie apprennent aux enfants à prendre soin d’un chien en leur enseignant des techniques d’entrainement, la façon dont l’enfant se comporte avec les animaux nous donne beaucoup d’informations sur lui mémé  et sur sa capacité d’interagir avec les autres. En ayant certaines pistes, l’intervenant peut alors cibler son intervention. Le chien devient le miroir du comportement de l’enfant.

La  prévention  des morsures.

La peur des morsures explique souvent pourquoi les parents vont éloigner leurs enfants des animaux, les empêchant ainsi de profiter pleinement des bienfaits que ceux-ci peuvent avoir sur leur développement. Or, il est possible de prévenir les morsures.

Certains enfants sont peu conscients du danger qu’ils courent en abordant spontanément un chien inconnu, sans que celui-ci ait eu le temps de se familiariser avec eux. Certains chiens sont moins sociables que d’autres et demandent à être apprivoisés davantage. C’est pour cette raison que les professionnel en zoothérapie à développer un programme qui vise à sensibiliser les enfants de on niveau préscolaire et primaire aux bonnes façons d’aborder un chien

*objectifs visés

      -Apprendre aux enfants à interpréter certaines postures qui traduisent les intentions du chien

      -Apprendre aux enfants à approche un chien de façon sécuritaire

     - Apprendre aux enfants à adopter des positions de protection en présence d’un chien  menaçant.

La  maltraitance.

La maltraitance n’est pas un phénomène récent, même si, au jour d’aujourd’hui ont en parle de plus en plus. 

On rencontre différentes  formes de maltraitance :

1)  Les violences  physiques

2)  Les violences  sexuelles

3)  Les violences psychologiques

Pourquoi choisir l’animal comme médiateur ?

L’animal n’est pas une panacée mais un moyen de communication parmi d’autres, parfois excellent, pour entrer en communication avec les enfants. Ceci est particulièrement  intéressant d’un point de vue pédagogique pour des enfants en difficultés émotionnelles  importantes. L’enfant peut découvrir par l’animal sa propre humanité. La responsabilité de l’homme face aux animaux s’intègre dans la vaste notion du respect de la vie.

*L’animal familier apporte un soutien affectif à l’enfant

L’enfant violent est un enfant qui souffre,  souvent en manque affectif. Dans sa relation avec l’animal, l’enfant n’est pas jugé, il est aimé tel qu’il est.

*L’animal stimule l’enfant dans son envie de communiquer

*la relation tactile avec les animaux est importante dans le domaine de la communication et de l’affection 

*l’animal favorise le développement du sentiment de responsabilité chez l’enfant

*l’animal, par sa fidélité rassure

L’animal permet la confiance, parce qu’il donne sa confiance. Les enfants comme les adultes ne demandent pas qu’on les écoute par devoir ou par règle morale, mais que l’on désire les écouter.

*L’animal  apprend à l’enfant  à être à l’écoute 

L’enfant ne comprend-il pas le mouvement de pattes du chien presser de sorti se promener ?

*L’animal  permet à l’enfant rebelle l’apprentissage du refus assumé et de la patience.

Un refus d’obéissance ou d’attention essuyé de la part de leur animal favori n’est pas ressenti comme totalement destructeur mais au contraire intégré parmi les événements qui constituent l’expérience quotidienne permettant le progrès dans l’existence 

*l’animal «  fil conducteur « 

L’animal favorise le développement des relations entre les individus, comme intermédiaire avec la famille, entre les jeunes eux même, avec les éducateurs etc ………

Les enfants hyperactifs.

Le principal objectif de ce programme est de généraliser les acquis socio affectifs des enfants de sorte qu’ils puissent reproduire les mêmes comportements dans les autres sphères de  leur vie. L’intégration des animaux  visait à amener  l’enfant à reste centré sur une tache en diminuant ses comportements impulsifs et en l’encourageant à verbaliser ses sentiments.

Les enfants doivent suivre deux consignes :

    Parler doucement aux animaux

    Le respect

Il s’agit d’éviter d’avoir des propos dévalorisants, tant envers les animaux qu’envers les humains. Cela a pour but de d’amener les enfants  à contrôler

Leur impulsivité, tant dans leurs parole que dans leur actes. La douceur et le respect leur permettaient de mieux se concentrer sur l’animal et d’être conscients de l’impact de leur interaction avec celui-ci.

La zoothérapie auprès d’enfants atteints de maladie grave.

Toute personne qui doit être hospitalisée vit un stress plus ou moins important selon la gravité de son cas et la durée de son cas  et la durée de son hospitalisation. On peu imaginer ce que vit un enfant atteint d’une maladie grave  qui doit passer des mois a subir des traitements douloureux, au lieu de s’amuser avec ses camarade d’école .Certains enfants, face a leur souffrance et devant la peur de l’inconnu, vont se renfermer sur eux même et progressivement perde toute joie de vivre . Étant privés de stimulation extérieure, ils perdent leur spontanéité et de leur vie d’enfant. La présence d’un chien peut réactiver cet élan vital.

Pour ce cas les chien doivent avoir différente qualité comme  

    Absence d’agressivité

    Interaction avec les enfants

    gout du jeu

    Manipulation

    Capacité d’affection

    sensibilité aux bruits

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